Sisällysluettelo:
- Oppihäiriötyypit DSM-V: n mukaan
- Oppimisvaikeudet ja lukemisvaikeudet
- Oppimisvaikeudet vaikeuksissa kirjoittaa
- Oppimisvaikeudet laskentavaikeudella
- Oppihäiriöiden vakavuus DSM-V: n mukaan
Arvosana: 5 (1 ääni) 1 kommentti
DSM-V on mielenterveyshäiriöiden diagnostinen ja tilastollinen käsikirja, jota käytetään hyvin yleisesti psykologiassa. Se on käsikirja, joka kokoaa yhteen olemassa olevat mielenterveyshäiriöt ja integroi kunkin häiriön diagnosoimiseksi tarvittavat kriteerit. Tässä Psychology-Online-artikkelissa, tyypit oppimishäiriöistä: DSM-V-luokitus, erilaiset oppimisvaikeudet altistetaan tämän psykologisen käsikirjan luokituksen mukaan.
Saatat myös olla kiinnostunut: Seksuaaliset häiriöt DSM-V-indeksin mukaan- Oppihäiriötyypit DSM-V: n mukaan
- Oppimisvaikeudet ja lukemisvaikeudet
- Oppimisvaikeudet vaikeuksissa kirjoittaa
- Oppimisvaikeudet laskentavaikeudella
- Oppihäiriöiden vakavuus DSM-V: n mukaan
Oppihäiriötyypit DSM-V: n mukaan
Oppimisvaikeuksia on erilaisia. DSM-V-käsikirjassa luokitellaan eri häiriöt ryhmiin, ja erityisesti oppimishäiriöt löytyvät erityisistä oppimisvaikeuksista, jotka ovat osa hermoston kehityshäiriöiden ryhmää, ts. henkilön kehitystä. Lisäksi on määriteltävä henkilön esittämän häiriön vakavuusaste (vaikea, kohtalainen tai lievä), jonka selitämme myöhemmin.
Siten oppimishäiriötyyppien luokittelu DSM-V-käsikirjan mukaan sisältää: lukuhäiriöt, kirjoitus- ja laskuhäiriöt.
Oppimisvaikeudet ja lukemisvaikeudet
Lukuhäiriölle, joka on yksi DSM-V: n mukaisista oppimishäiriöistä, on tunnusomaista suorituskyvyn esiintyminen tarkkuudessa, nopeudessa tai sanojen lukemisen ymmärtämisessä, joka on suorituskyvyn alapuolella odotettavissa henkilön iän ja älykkyysosamäärän perusteella. Tämän heikon suorituskyvyn vuoksi se vaikuttaa suoraan henkilön akateemiseen suorituskykyyn ja jokapäiväiseen elämään, edellyttäen että se on toimintaa, johon liittyy lukemista.
On välttämätöntä osata erottaa lukihäiriö lukemisvaikeuksista oppimisvaikeuksista. Mikä on lukihäiriö? Disleksija koostuu joukosta oppimisvaikeuksia, joille on tunnusomaista sanan tunnistusongelmat, kirjoitusvirheet ja oikeinkirjoituksen vaikeudet. Toisaalta, kun kyse on lukuhäiriöstä, josta puhumme, siihen sisältyy enemmän vaikeuksia lukihäiriössä mainittujen lisäksi.
Oppimisvaikeudet vaikeuksissa kirjoittaa
Toinen DSM-V-oppimishäiriön tyyppi on oppimisvaikeus, jolla on vaikeuksia kirjoittaa. Kirjoitushäiriö DSM-V: n mukaan vaikuttaa oikeinkirjoitukseen, kielioppiin, oikeinkirjoituksen välimerkit, selkeys ja kirjoitetun ilmaisun organisointi. Esimerkiksi henkilö, jolla on tämä häiriö, voi lisätä, jättää pois tai korvata kirjaimia tai sanoja. Tästä syystä on tavallista, että tämän häiriön omaavan henkilön kirjoittamat tekstit ovat lukukelvottomia tai vaikeasti luettavia. Kirjoitustaidot ovat siis alle odotettujen suhteessa henkilön ikään ja älykkyysosamäärään. Siten, kuten lukuhäiriössä, kirjoitushäiriö vaikuttaa merkittävästi akateemiseen suorituskykyyn tai aktiviteetteihin, joita henkilö yleensä tekee päivittäisessä elämässään ja jotka liittyvät läheisesti kirjoittamiseen.
Oppimisvaikeudet laskentavaikeudella
Toinen DSM-V-oppimishäiriö on oppimisvaikeus, jolla on vaikeuksia laskea. DSM-V: n mukaan laskentahäiriölle on ominaista vaikeuksien esiintyminen numeroina, aritmeettisten operaatioiden muistaminen, oikea tai sujuva laskenta ja oikea matemaattinen päättely. Siten tämän häiriön kohteena olevien ihmisten laskutaidot ovat alle sen, mitä odotetaan suhteessa henkilön ikään ja älykkyysosaan. Aikaisempien häiriöiden tapaan myös laskentahäiriö vaikuttaa merkittävästi koulunkäyntiin ja henkilön päivittäiseen toimintaan, joka vaatii laskukykyä.
Tässä tapauksessa kivihäiriö on erotettava dyskalkuliasta. Mikä on dyskalkulia? Toisaalta dyskalkulia on termi, jota käytetään viittaamaan vaikeuksien kuvioon, jolle on ominaista ongelmat numeerisen tiedon käsittelyssä, aritmeettisten operaatioiden oppimisessa ja oikeassa tai sujuvassa laskennassa. Toisaalta kivihäiriöön liittyy enemmän vaikeuksia yhdessä dyskalkuliassa mainittujen kanssa.
Oppihäiriöiden vakavuus DSM-V: n mukaan
Kuten olemme aiemmin maininneet, oppimisvaikeuksista voi kärsiä eri vaikeusasteissa:
- Vakava: Tämä vakavuusaste on ominaista vakaville taitovaikeuksille, jotka vaikuttavat useisiin akateemisiin alueisiin. Tällä tavalla henkilöllä ei ole juurikaan todennäköisyyttä oppia näitä taitoja, joten olisi tarpeen omistaa erikoistunut ja intensiivinen opetus suurimman osan kouluvuosista, koulun sopeutuminen, kotona sopeutuminen ja jopa sopeutuminen työssä. Silti henkilö ei välttämättä pysty suorittamaan tehtäviä tehokkaasti.
- Kohtalainen: Tässä luokassa on huomattavia vaikeuksia oppimistaidoilla yhdellä tai useammalla akateemisella alueella, joten on epätodennäköistä, että henkilö voi tulla tehokkaaksi ilman jonkin aikaa intensiivistä ja erikoistunutta opetusta. Jotta voisimme vahvistaa kärsineitä, voi olla tarpeen tarjota joitain mukautuksia tai tukia jossakin päivän vaiheessa, ei aina koulussa, kotona tai työpaikalla.
- Lievä: Tällöin oppimistaitojen kanssa on joitain vaikeuksia yhdellä tai kahdella akateemisella alueella, mutta nämä ovat riittävän lieviä vaikeuksia, jotta henkilö voi toimia kunnolla, vaikka tietyissä tilanteissa, etenkin kouluvaiheessa, se vaatii sopiva majoitus tai tuki.
Oppihäiriöiden hoitoon käytetään muun tyyppisiä oppimisstrategioita. Näissä tapauksissa kasvatuspsykologian ammattilaisen osallistuminen häiriö- ja oppimisprosessien tuntemiseen on erittäin tärkeää.
Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.
Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samankaltaisia kuin Oppihäiriötyypit: DSM-V-luokitus, suosittelemme, että kirjoitat oppimishäiriöt- luokkaamme.
Bibliografia- American Psychiatric Association. (2014). Mielenterveyden häiriöiden diagnostiikka- ja tilastokäsikirja. DSM 5 . 5. painos. USA: Panamerikkalainen.