Kiusaamisen tyypit ja niiden seuraukset

Espanjassa kiusaaminen on piilevä ongelma, tapauksia on tuhansia, ja harvat niistä on dokumentoitu heikon suorituskyvyn, tiedon puutteen tai riittämättömän koulutuksen vuoksi. Se on ongelma, joka vahingoittaa ihmisoikeuksia: koulutus, terveys, riittävä elintaso… ja vaikuttaa alaikäisiin ja nuoriin, joita meidän on suojeltava kaikelta väkivallalta ja syrjinnältä. Tässä Psychology-Online-artikkelissa käsittelemme tämän ilmiön pääkysymyksiä: Mikä se on? Mitkä ovat kiusaamisen päätyypit ja seuraukset alaikäiselle? Kuinka voimme estää sen?

Saatat myös olla kiinnostunut: Kiusaamisen tai kiusaamisen indeksi

Mitä kiusaaminen on?
Mitkä ovat kiusaamisen tyypit?
Kiusaamisen seuraukset
Kuinka estää kiusaaminen?

Mitä kiusaaminen on?

Ennen kuin käsitellään kiusaamisen määritelmää, on tehtävä selväksi ero väkivallan ja kiusaamisen välillä , toisin sanoen väkivallan ja kiusaamisen välillä. Kun toimii kohti pieniä tapahtua "joskus", se on yleensä luokiteltu hyväksikäytön tai väkivallan kun ne esiintyvät toistuvasti, jollakin taajuudella, olisimme puhua kiusaamisesta tai kiusaamista.

Laajimmin käytetty määritelmä on kirjoittaja Dan Olweus, joka käsitteli kysymystä ensimmäisenä: "Kiusaaminen on fyysistä ja / tai psykologista vainoa, jota yksi opiskelija suorittaa toista vastaan, jonka hän valitsee. toistuvien hyökkäysten uhriksi. " Näiden hyökkäysten jatkuvuus on avain määrittelemään ja ymmärtämään uhrin kiusaamisen kärsimykset ja seuraukset, jotka näemme myöhemmin ja jotka tuntevat itsensä täysin puolustuskyvyttömiksi ja kyvyttömiksi ratkaisemaan tapahtumia.

Käsitteen ymmärtämiseksi on syytä mainita myös kiusaamiseen osallistuvat toimijat:

Uhrit: Olweuksen mukaan on olemassa erilaisia tyyppejä: ”Tyypillisiä ovat mm. Ahdistuneimmat ja epävarmimmat opiskelijat, joilla on taipumus olla varovainen, herkkä ja rauhallinen; heillä on alhainen itsetunto, heillä on negatiivinen mielipide itsestään ja tilanteestaan; ja heitä pidetään usein epäonnistumisina, jotka tuntevat tyhmyyttä ja häpeää. Tämän tyyppisiä uhreja on kutsuttu passiivisiksi tai alistuviksi, eivätkä ne reagoi hyökkäyksiin tai loukkauksiin. Toinen uhrityyppi on provokaattorit, joille on ominaista ahdistuneisuuden ja aggressiivisen reaktion yhdistelmä. Näillä opiskelijoilla on usein vaikeuksia keskittyä ja käyttäytyä tavalla, joka aiheuttaa ärsytystä ja jännitystä heidän ympärillään. Jotkut heistä voivat olla hyperaktiivisia. "
Hyökkääjät tai vaeltajat: on myös erilaisia tyyppejä, tyypillisiä tyypillisiä ovat tyypillisesti niiden omituisuus ja impulsiivisuus sekä tarve hallita toisia, he ovat usein epävarmoja.
Bystanders: kaikki kollegat, jotka eivät osallistu pelotteluun ja aggressioon suoraan ja jotka eivät yleensä tee aloitetta, mutta tukevat aggressiivista passiivisesti.

Mitkä ovat kiusaamisen tyypit?

Kiusaamista on erityyppisiä eri kirjoittajien näkökulmien ja tutkimusten mukaan, tässä artikkelissa mainitsemme neljä tarjoamaan kattavampaa tietoa asiasta:

Fyysinen häirintä
Psykologinen, suhteellinen tai sosiaalinen häirintä
Opettajien häirintä opiskelijoille
Verkkokiusaamisesta tai Cyberstalking

1. Fyysinen häirintä

Suora aggressiivinen käyttäytyminen henkilöä tai hänen tavaroitaan kohtaan: hyökkäys, työntö, aineelliset vahingot, rahan varastaminen, vaatteiden rikkominen, pureminen, sylkeminen…

2. Psykologinen, suhteellinen tai sosiaalinen häirintä

Tekot, jotka tekevät yksilöstä uhrin tai / ja tuottavat eristyksen sosiaalisesta ryhmästä, vahingoittavat henkilön ihmissuhteita, jättävät huomiotta, nöyryyttävät, devalvoivat, eivät salli heidän osallistua ryhmän toimintaan… Sen voi tehdä sekä hyökkääjä että epäsuorasti, kun tämä saa sen toteuttavat katsojat. Kaiken tämän tarkoituksena on vähentää uhrin itsetuntoa, edistää epävarmuuden ja pelon tunnetta, minkä vuoksi suullinen käyttäytyminen, kuten loukkaukset, uhkaukset…

3. Opettajien häirintä opiskelijoille

Kirjoittaja Cabezasin mukaan on olemassa eräänlainen häirintä, joka viittaa opettajiin, niihin viranomaishenkilöihin, joilla on usein häirinnään liittyvää käyttäytymistä ja jotka yksinkertaisesti käyttävät valtaansa asemansa vuoksi. Kirjoittaja viittaa että jotkut opettajat väärin eri syistä asemansa auktoriteetin "kohdistaminen" opiskelijat näkyvällä tavalla, joko paheksunta, rangaistus, valheita…

4. verkkokiusaaminen tai ciberacoso

Yksi tunnistetuista kiusaamisen uusista muodoista on verkkokiusaaminen, joka määritellään tietyn viestintä- ja tietotekniikan käytöksi, jonka kautta kiusaamisen uhri alennetaan tarkoituksella tai / tai vahingoitetaan vihamielisesti. Loukkaukset ja uhkaukset siirretään Internetiin, uhrin henkilöllisyyttä, joka usein julkistetaan sosiaalisissa verkostoissa tai matkapuhelimissa, käytetään loukkausten tai hyökkäysten tallentamiseen ja levittämiseen. Täällä voit nähdä verkkokiusaamisen syyt, seuraukset ja tyypit.

Kiusaamisen seuraukset

Kiusaamisen uhri voi kärsiä monista pahoinpitelystä johtuvista oireista ja seurauksista. Yleensä ongelmat muodostuvat ahdistuneisuushäiriöistä: koulu- tai sosiaalifobia, paniikkikohtaukset, ruokahalu ja unihäiriöt, jotka voivat johtaa traumaperäisiin stressihäiriöihin. Avuttomuuden tunne , heikko itsetunto, epäluottamus muihin, sosiaalinen vetäytyminen ja masennustilat, jotka pahimmassa tapauksessa voivat johtaa itsemurhaan.

Somaattiset sairaudet ovat myös yleisiä, samoin kuin huono koulunkäynti, asenteen, tottumusten ja luonteen muutokset, syyllisyyden, koston ja leimautumisen tunne, muita lapsia uhkaava tai hyökkäävä sekä väkivaltaisempi suhtautuminen kaikkiin. Mukana ovat myös ne fyysiset loukkaantumiset, jotka joissakin tapauksissa näyttävät vaikuttaneen hyökkääjän tekemiin.

Kuinka estää kiusaaminen?

Kiusaamista tulisi pitää vakavana globaalina ongelmana, jossa on lisäksi ymmärrettävä, että kaikilla osallistujilla on ratkaistavia ongelmia. Ensinnäkin on välttämätöntä kouluttaa vanhempia kouluttamaan lapsiaan kiintymyksin ja rajoituksin sekä viettämään aikaa lastensa kanssa, olemaan kiinnostuneita ja kiinnostuneita heidän elämästään. Saada heidät oppimaan, että kunnioitus on välttämätöntä, samoin kuin viestintää ja välttämään väkivaltaa hinnalla millä hyvänsä. Imeväisten tulisi kasvaa aikuisiksi, kun heillä on hyvä itsetunto ja tietäen, ettei ketään muuta kuin häntä saa syrjiä. Seuraavasta artikkelista löydät kuinka parantaa poikien ja tyttöjen sosiaalisia taitoja.

Monissa tapauksissa sattuu, että tilanteeseen puututaan myöhään, jolloin vahinkoa on vaikea korjata uhrissa. Sekä opettajien että kollegoiden, perheiden ja ammattilaisten tulisi välttää sitä hinnalla millä hyvänsä. Meidän on lopetettava ajattelu siitä, että monet käyttäytymismuodot ovat "poikaisia asioita" tai että "tätä on aina tapahtunut" ja yritettävä olla minimoimatta tai maksimoimalla asioita, vaan nähdä ne tasapainoisesta ja tarkasta näkökulmasta tilanteen estämiseksi tai puuttumiseksi ajoissa.

Tarvitaan kokonaisvaltainen lähestymistapa, joka ottaa huomioon eri alueet ja johtaa ihmisten välisten ja yhteisöllisten suhteiden parantamiseen sekä varhaisten riskitekijöiden havaitsemiseen. Monta kertaa kouluissa he rajoittuvat leimaamaan lapset aggressiivisiksi varhaisessa vaiheessa kiinnittämättä huomiota näiden käyttäytymisten taustalla oleviin syihin. Sinun on toimittava ja selvitettävä, mitä lapselle tapahtuu auttaakseen häntä. Yleensä vanhempien, opettajien ja terapeuttien yhteistyö on tärkeää näissä tilanteissa ja niiden ehkäisyssä. Tässä artikkelissa voit lukea kuinka käsitellä tunteita pojilla ja tytöillä.

Toisaalta viimeisimmässä Amnesty International -raportissa korostetaan politiikkojen osalta seuraavaa: "Viime vuosina keskus- ja alueviranomaiset ovat hyväksyneet kiusaamiseen liittyviä lainsäädännöllisiä ja hallinnollisia toimenpiteitä, joista monet on saatu Kaikkia niitä ei kuitenkaan ole pantu täytäntöön, raportointi- ja seurantamekanismit ovat riittämättömät, eikä käytännössä nykyisissä pöytäkirjoissa käsitellä riittävästi kiusaamisen kaikkia muotoja. "

Espanjan hallitus esitti maaliskuussa 2017 autonomisten yhteisöjen ja koulutusyhteisön kuulemisen jälkeen koulun rinnakkaiseloa koskevan strategisen suunnitelman. Tähän sisältyy kuitenkin joitain toimenpiteitä, joita ei ole vielä toteutettu - kuten esimerkiksi opettajien koulutussuunnitelma aiheesta - ja jotka on tärkeää toteuttaa. Viime vuonna, 2019, kiusaamistilanteiden neuvontapuhelin sai 12 799 puhelua, joista 5557 tunnistettiin mahdollisiksi kiusaamistapauksiksi. Luku on laskenut edellisvuosista, mutta tehtävää on vielä paljon, varsinkin kun kaikkia tapauksia ei havaita.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samankaltaisia kuin kiusaamistyypit ja niiden seuraukset, suosittelemme, että kirjoitat Sosialisointiongelmat-luokkaamme.

Bibliografia

Kansainvälinen armahdus. (2019). Näön tekeminen… rasvaa!: Kiusaaminen Espanjassa, ihmisoikeuskysymys. Haettu osoitteesta
Armero, P. & Bernardino, B. & Bonet, C. (2011). Kiusaaminen. Journal of Primary Care Pediatrics, XIII (52), 661-70.
Castillo, L. (2011), koulukiusaaminen. Syistä, alkuperästä ja ilmentymistä kysymykseen toimijoiden antamasta merkityksestä. Magis. International Journal of Research in Education, 4 (8), 415-428.
Collell, J. & Escudé, C. (2006). Koulujen kiusaaminen: psykopatologinen lähestymistapa. Kliinisen ja terveyspsykologian vuosikirja (2), 9-14.
Enríquez, MF & Garzón, F. (2015). Koulujen kiusaaminen. Tieto, tiede ja vapaus, 10 (1), 219-233.