Sisällysluettelo:
- Kielestä ja puheesta
- Teoreettinen viitekehys
- Puheen neurologiset perusteet
- Kaksikielisyydestä
- Huomautuksia uuden kielen oppimisesta
Kirjoittanut Margarita Chaves ja Erick Guillén. 6. maaliskuuta 2018
Opettaja kommunikoi koko koulun ajan vain englanniksi, ja lisäksi luokkahuone on täysin koristeltu kyseisellä kielellä nimetyillä materiaaleilla. Jopa pojat ja tytöt eivät puhu sataprosenttisesti tällä kielellä, huolimatta siitä, että kaikki ohjeet ja toimet ymmärretään hyvin.
Tämä on havainto, joka on sama kuin Hurlockin kanta, jossa hän osoittaa, että toistuvissa tutkimuksissa on osoitettu, että passiivinen tai "ymmärtävä" sanasto on suurempi kuin aktiivinen tai "puhuttu" kaiken ikäisenä. Esimerkiksi vauvat voivat ymmärtää, mitä heille sanotaan, kauan ennen kuin he pystyvät puhumaan.
Kutsumme sinut jatkamaan tämän PsicologíaOnline-artikkelin lukemista, jos olet kiinnostunut vieraiden kielten oppimisesta alle 6-vuotiailla lapsilla.
Saatat myös olla kiinnostunut: Aktiviteetit ja pelit lasten empatian aikaansaamiseksi Hakemisto- Kielestä ja puheesta
- Teoreettinen viitekehys
- Puheen neurologiset perusteet
- Kaksikielisyydestä
- Huomautuksia uuden kielen oppimisesta
Kielestä ja puheesta
On olennaista korostaa huomattavaa eroa kielen ja puheen välillä. Hurlockin mielestä kieli "kattaa kaikki viestintävälineet, joissa ajatuksia ja tunteita symboloidaan siten, että niistä on järkeä muille. Se sisältää sellaiset erilaiset viestintämuodot kuin kirjoittaminen, puhe, viittomakieli, ilmeet., eleet, pantomiimi ja taide ". Samalle kirjoittajalle puhe "on kielen muoto, jolla ilmaistuja sanoja tai ääniä käytetään merkityksen välittämiseen".
Monet asiantuntijat korostavat, että lapsen aivot ovat hyvin muovisia. Tältä osin Aarón Ocampo, Costa Rican Latinalaisen yliopiston psykofysiologisen kurssin professori, kertoo, että lapsessa neuronien yhteydet muodostuvat ja että tällä hetkellä tapahtuva stimulaatio vaikuttaa muodostumiseen tai ei mainituista yhteyksistä.
Teoreettinen viitekehys
Kasvipsykologi Dr. Roberto Rodríguez uskoo tästä aiheesta, että oppimisen neurologinen kypsyminen kehittyy syntymästä 12 vuoden ikään saakka, ja siellä voit oppia kieliä helpommin kuin myöhempinä vuosina, koska ymmärtäminen on muovattavissa ja ei ole sosiaalisia paineita, kuten ääntämisen tai kirjoittamisen virheistä johtuvan kritiikin pelko.
Carlsonille aivojen kehitys alkaa alkion alkuvaiheessa. Kun neuronit saavuttavat määränpäänsä, ne alkavat muodostaa yhteyksiä muihin soluihin. He kehittävät dendriittejä, jotka vastaanottavat muiden neuronien aksonien päätepainikkeet, samalla kun ne tuottavat omia aksonejaan; tähän vaikuttavat kemialliset ja fysikaaliset tekijät. Näiden painikkeiden ja aksonien vastaanottavien neuronien on myös työskenneltävä kovasti yhteyden muodostamiseksi.
Carlson mainitsee myös, että luonto on hyvin viisasta, koska aivot tuottavat aluksi 50% enemmän soluja synaptisten yhteyksien muodostamiseksi, mutta jos ne eivät pysty luomaan näitä yhteyksiä, ne kuolevat. Tämä vahvistaa sen tosiasian, että jos henkilöä ei stimuloida heidän ensimmäisinä elinvuosinaan, motivoimattomat alueet eivät saavuta synapsiä, ja jos niitä ei tapahdu, nämä neuronit kuolevat. Tämä on erittäin sopiva evoluutioprosessi, jossa neuronit kilpailevat näiden yhteyksien luomisesta.
Puheen neurologiset perusteet
Ihmisen puhe on hyvin monimutkaista, koska siihen liittyy erilaisia alueita: niskakyhmä, ajallinen ja parietaalinen lohko. On tärkeää, että henkilöllä on jotain puhuttavaa, ja tämä tulee olemaan muistojen, mielikuvituksen tai havainnon tulos, mutta aina on oltava matkatavarat.
On huomattava, että puheeseen liittyy kaksi avaintaitoa, ensimmäinen on motorinen kapasiteetti, koska tähän prosessiin liittyy suuri määrä lihaksia. Toinen on henkinen kyky, myös elintärkeä, koska on välttämätöntä ymmärtää sanat ja liittää jokaiselle symboli, liittää käsitteet ja yhdistää ajatuksia, antaa muutama esimerkki. Näihin taitoihin lisätään lapsen kehon kypsyyden tarve, koska riippumatta siitä, kuinka paljon hän tai hänen vanhempansa haluavat, hän ei puhu ennen kuin hänen ruumiinsa on kypsä saavuttamaan sen.
Kaksi erityisesti puheen esiintymisen kannalta elintärkeää aluetta erottuu: Brocan alue ja Wernicken alue.
Ensimmäinen on alueella vasemman otsalohkon, se sisältää muistoja sekvenssit lihasten liikkeiden tarvitaan jäsentää sanoja. Henkilölle, jolla on vammoja tällä alueella, on ominaista hidas, vaikea ja sujuva puhe. Wernicken toinen alue sijaitsee vasemman pallonpuoliskon ylemmän ajallisen gyrusin keski- ja takaosassa ja sen tehtävänä on tunnistaa puhutut sanat, se on monimutkainen havaintotehtävä, joka perustuu äänisekvensseihin. Henkilölle, jolla on vahinkoa tälle alueelle, on ominaista puheen pakkauksen puute.
Kaksikielisyydestä
Kielten oppimisen osalta tohtori Rodríguez suosittelee, että lapset oppivat ensin puhutun kielen asuinpaikkansa eli ympäristön, jossa he kehittyvät. Tämä johtuu siitä, että tämä vaikuttaa tämän henkilön sosiaaliseen kehitykseen, mikä antaa heille mahdollisuuden tuntea paremmin sopeutuneen ja pystyä olemaan yhteydessä ympäröiviin ihmisiin, kuten heidän opettajiinsa ja luokkatovereihinsa jne. Kun olet hankkinut tämän verkkotunnuksen, voit alkaa opettaa yhtä tai useampaa muuta kieltä. Muutoin itsetunto olisi vaakalaudalla, koska jos hän ei pysty kommunikoimaan hyvin, hän tuntee olevansa syrjäytynyt tai eristää itsensä.
Pitkällä aikavälillä vieraan kielen taito tarjoaa yksilölle palkitsevia etuja paitsi henkilökohtaisesti myös ammatillisesti ja akateemisesti. Lafise Bankin pääjohtajan Mario Maroto Lizanon mukaan toisen kielen oppiminen tuo kulttuuria, mikä antaa ihmisille mahdollisuuden olla avoimempi ja mukautuvampi ajattelutapa. Hän tunnusti myös, että tietyissä ammateissa vieraan kielen tuntemus on elintärkeää. Esimerkiksi lääkäri, joka ei puhu englantia, saattaa kärsiä teknisen ja tieteellisen tietämyksensä jälkeenjääneisyydestä, koska lääketieteen kehitystä julkaistaan englanniksi ja kauan sen jälkeen muilla kielillä. Näin ollen tämä vieraan kielen kysymys edistää myös ammatillista kilpailukykyä.
Toisaalta, jotkut komplikaatiot, vahvistaa kasvatuspsykologi ja Renzo Titone, voivat johtua vieraiden kielten opetuksen ennenaikaisesta alkamisesta, koska noin 3-vuotiaana lapsi saavuttaa, että heidän äidinkielensä on hyvin kehittynyt ja Tästä hetkestä lähtien hän suosittelee toisen kielen oppimisen käyttöönottoa, koska ennen kuin lapsi sekoittaa oppimisen eikä häntä ole määritelty yhdellä kielellä ja se saattaa viivästyttää kommunikaatioprosessiaan ja saattaa jopa aiheuttaa tarpeen turvautua puheterapiaan lauseiden jäsentämisen, ääntämisen jne. ongelmien ratkaisemiseksi. Usein nämä tapaukset diagnosoidaan väärin, koska "kieliongelmat" ovat ehkä vain heikkous ääntämisessä.
Toisaalta tohtori Rodríguez huomauttaa, että kaikilla lapsilla ei ole yhtä helppoa oppia toista kieltä, ei pelkästään älyllisen kapasiteetin, vaan erityisesti oppimistaitojen, kuten kuulo- tai visuaalisen syrjinnän ongelmien, vuoksi, mikä lisää kielen monimutkaisuutta. uuden kielen tai kielen oppiminen.
Tässä on tärkeää selvittää ero "lisäkielen oppimisen" ja "lisäkielellä oppimisen" välillä. Jälkimmäinen tarkoittaa, että muodollista koulutusta (matematiikan, luonnontieteiden, historian jne. Kursseja) opetetaan vieraalla kielellä; Ensimmäinen kohta viittaa siihen, että nämä kurssit suoritetaan äidinkielellä ja toisaalta täydennetään toisen kielen oppimisohjelmalla.
Rodríguez asema tukee Hurlock joka vahvistaa, että on olemassa ehtoja, jotka liittyvät kaksikielisyydestä, jotka voivat olla vaarallisia sopeutumiskäytännöistä ja jotka voivat aiheuttaa kielteisiä vaikutuksia:
- Sosiaaliset mukautukset
- Koulu toimii
- Puheen kehitys
- Ajatus
- Sosiaalinen syrjintä
- Tosiasia erilaisuudesta
Huomautuksia uuden kielen oppimisesta
On olemassa korjausohjelmia, jotka auttavat lasta tukemaan toisen kielen heikkoutta, jos sellaista on; Jos tämä ei toimi, on tarkoituksenmukaista vaihtaa oppilaitosta ennen kuin altistetaan hänet akateemiselle epäonnistumiselle ja hänen itsetuntoaan heikentävälle tasolle.
Yhdessä on joukko ominaisuuksia, joita lapsilla on 3-vuotiaista lähtien ja joita on epäilemättä käytettävä: 3--6-vuotiailla lapsilla on vähemmän vaikeuksia toisen kielen oppimisessa verrattuna toiseen lapseen peruskoulussa tai lukiossa, koska hylkäämisen käsitys on rangaistavampi ja tuottaa enemmän sosiaalista häpeää varhaiskeski-lapsuudessa, ei varhaisessa lapsuudessa, kertoo tohtori Rodríguez.
Hurlockille on joitain elementtejä, jotka edistävät kielen oppimista:
- Tarpeiden ja toiveiden suullisen ilmaisemisen tyydyttävyys muille.
- Hanki muiden huomio puheen kautta.
- Kyky ilmaista itseään toisten kanssa ymmärtävällä tavalla, mikä lisää sosiaalisia suhteita.
- Sosiaalisen ryhmän hyväksyntä.
- Jos sosiaalinen ryhmä hyväksyy, heidän itsearviointinsa on korkea, muuten tapahtuu päinvastainen tapaus.
- Riittävä ilmaisukyky vaikuttaa positiivisiin akateemisiin saavutuksiin.
Samoin viestintävälineiden, kuten musiikin, Internetin, television, vaikutus on erittäin arvokas panos oppimisen edistäjänä, toteavat Maroto ja Rodríguez.
Lopuksi tohtori Rodríguez toteaa, että lapsi oppii kielen, koska se toimii hänelle ja antaa hänen ymmärtää kykynsä kommunikoida, joten hän on ensimmäinen suullisen viestinnän muoto eli puhe mitä vieraiden kielten opetuksen tulisi keskittyä suulliseen alueeseen, ensin ja sitten kirjalliseen.
Lisäksi suullinen ääni on kuultavissa ja voi saada lapsen tuntemaan kritisoituneen, hylätyksi ääntämisvirheestä (etenkin vanhemmissa ikäisissä), joten opetusmenetelmät ovat vaikuttavia; jos käytetään pelejä, kappaleita, piirustuksia jne. Se luo kannustavan ja miellyttävän ympäristön oppijalle. Jatkuvuus ja käytetty aika ovat tärkeitä, tohtori Rodríguezin mukaan olisi ihanteellista, että lapsi altistuu vähintään 3 tunnille vieraan kielen oppimiselle.
Lopuksi Hurlock suosittelee, että kielen hyvään oppimiseen liittyy useita perustekijöitä:
- Hyvä roolimalli: Sanat on lausuttava lapsille oikein.
- Harjoittelumahdollisuudet: tämä kannustaa heitä motivoitumaan oppimaan puhumaan toista kieltä.
- Motivaatio: tunnista heidän pyrkimyksensä oppimiseen tunnustuksilla tai palkinnoilla.
- Opastus: korjaa ääntämisessä tai kirjoittamisessa tehdyt virheet.
Andrey on lapsi, joka sisällytetään helpommin tähän globalisoituneeseen maailmaan, jossa kahden tai useamman kielen hallitseminen tuottaa merkittäviä kilpailuetuja.
Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.
Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia kuin Vieraiden kielten oppiminen alle 6-vuotiailla lapsilla, suosittelemme, että kirjoitat opetus- ja opiskelutekniikkaluokkaamme.