Sisällysluettelo:
- Psykopedagogisten mallien käyttö
- Korjaava malli
- Koulutusrakentava malli
- Rakentava koulutusmalli on sopivin
Kirjoittanut Desirée Duce. 1. maaliskuuta 2018
Mille mallit ovat? Mitkä syyt voivat olla tärkeitä prosessin "mallintamiseksi", kuten neuvonta tässä tapauksessa? Mallit vaikuttavat siihen, miten neuvonantaja auttaa erilaisissa suunnitelmissa, toiminnoissa, ehdotuksissa jne. Itsesi sijoittaminen "X" -malliin tekee toimenpiteitä keskelle, kun taas itsesi sijoittaminen toiseen malliin tarkoittaa, että ennaltaehkäisyjä on enemmän. Toisin sanoen suorituskykyä säädetään yhteen tai toiseen suuntaan.
Lisäksi se on odotusten mukauttaminen neuvonantajan ja opiskelijoiden välillä, neuvonantajan ja opettajien välillä; erityisesti tutor, äitien / isien ja muiden järjestöjen, kuten sosiaalipalvelujen, terveyspalvelujen, KKP: n, välillä. Tässä online-psykologian artikkelissa löydämme erilaisia psykopedagogisen neuvonnan malleja.
Saatat myös olla kiinnostunut: Vuorovaikutteinen systeeminen lähestymistapa ja mielen toiminnallisen mallin seuraaminen. Indeksi- Psykopedagogisten mallien käyttö
- Korjaava malli
- Koulutusrakentava malli
- Rakentava koulutusmalli on sopivin
Psykopedagogisten mallien käyttö
Voimme myös pitää tärkeänä prosessin "mallintamista", koska koulutusympäristöissä esiintyvillä vaikeuksilla on monen syy-syy, mikä helpottaa itsensä sijoittamista tiettyyn malliin eikä toiseen. Vaikka meidän on pidettävä mielessä, että toisinaan rajoitukset ja keskuksen resurssit estävät tietyntyyppisten mallien käytön.
Lopuksi voimme ajatella sen "mallintamista" sen pohtimiseksi, mikä asema toisilla ja toisilla on opetuksen ja oppimisen tapaan, koska tämä edellyttää keskuksessa tehtyjä päätöksiä.
Korjaava malli
Heidän tehtävänään on ratkaista erityisiä ongelmia, lähinnä opiskelijoiden aiheuttamia ongelmia, ohjata äitejä / isiä ja opettajia tekemään. Sen tarkoitus olisi siis diagnosoida joidenkin opiskelijoiden ongelmat ja soveltaa heille erityisohjelmia.
Koulutusrakentava malli
Sen tehtävänä on auttaa kehittämään koko koulutuskeskusta. osallistuminen päätöksentekoon, joka vaikuttaa keskuksen organisaatioon. Se on todellinen yhteistyö eri agenttien (opettajien, perheiden, opiskelijoiden ryhmät) välillä.
Kun he puuttuvat asiaan, ongelma eristetään ja puuttuminen on erityistä. Tarkoituksena on, että neuvonantaja maksimoi koulutuskeskuksen muodostavien ammattilaisten opetuskapasiteetin ja parantaa opiskelijoiden kykyä oppia.
Rakentava koulutusmalli on sopivin
Miksi voimme sanoa, että kasvatuksellinen-rakentava lähestymistapa on opettavainen ja se on rakentavaa? Se johtuu siitä, että siinä otetaan huomioon, että oppimisessa tarvitaan oppiaineiden apua oppilaan kehittymisen kannalta ja koska on välttämätöntä tehdä yhteistyötä kaikkien kesken voidakseen parantaa opetuksia ja oppimistapoja. Vastaavasti tästä näkökulmasta katsotaan, että opiskelijan ei pitäisi rajoittaa itseään sisällön omistamiseen, vaan hänen on rekonstruoitava heidän esityksensä.
Onko vaihtoehdolla rakentavaan koulutusmalliin mitään yhteyttä koulutusprosessien monimutkaiseen-moniulotteiseen luonteeseen? Se liittyy koulutusprosessien monimutkaiseen ja moniulotteiseen luonteeseen, koska rakentavassa koulutusmallissa otetaan huomioon: oppimisen välitystoiminto, sosiaalisessa yhteydessä esiintyvä välittäjien ja opiskelijan välinen vuorovaikutus, progressiivinen opiskelijoiden autonomia rakentaa uutta sisältöä olemassa olevalla jne.
Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.
Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia kuin psykopedagoginen neuvonta: Suurimmat mallit, suosittelemme, että kirjoitat kognitiivisen psykologian luokkaamme.