Banduran sosiaalisen oppimisen teoria

Suurimmalle osalle meistä jossain vaiheessa elämäämme on huomautettu tai juuri mainittu samankaltaisuus, joka meillä on vanhempiin. Tämä samankaltaisuus korostaa olettamusta, että käyttäytymisen alkuperän eivät anna vain biologiset tekijät, vaan myös ulkoisten ärsykkeiden altistuminen tai vaikutus "ympäristömme yleensä" (perhe, ystävät, televisio-ohjelmat tai online-sisältö ja kulttuurit)). Teoria sosiaalisen oppimisen Bandura selitetty tässä artikkelissa Psychology Online.

Saatat myös olla kiinnostunut: Vygotskyn sosiokulttuurisen teorian hakemisto

1. Bandura ja biheiviorismi
2. Mikä on Banduran teoria sosiaalisesta oppimisesta?
3. Banduran sosiaalisen oppimisen teoria: esimerkkejä
4. Kirjat Banduran teoriasta

Bandura ja biheiviorismi

Albert Bandura syntyi Kanadassa vuonna 1925. Psykologi ja kirjailija, johon vaikutti lukeminen tai viittaus Millerin ja Dollardin sosiaaliseen oppimiseen ja jäljitelmiin (1941). Yksi hänen pääideansa on, että ehdollistamisteoriat eivät selitä täysin käyttäytymisen hankkimista ja suorittamista.

1950-luvun alussa Bandura aloitti tutkimusohjelman tekijöistä, jotka vaikuttavat tai vaikuttavat sosiaaliseen käyttäytymiseen.

Bandura sanoo, että havainnointi antaa ihmisille mahdollisuuden oppia tekemättä mitään käyttäytymistä. Sosiaaliteorian pääajatus on oletus, että ihmiset oppivat tarkkailemalla muiden ihmisten käyttäytymistä. Tässä mielessä Bandura eroaa Skinneristä, joka katsoi, että käyttäytyminen henkilökohtaisesta kokemuksesta on psykologian perusosa. Täältä voit lukea BF Skinnerin teorian.

Hän toteaa myös, että vahvistaminen ei ole välttämätöntä oppimiselle, vaikka vahvistaminen helpottaa oppimista, vahvistaa, että se ei ole välttämätön edellytys sille.

Mikä on Banduran teoria sosiaalisesta oppimisesta?

Albert Bandura kannattaa sosiaalikognitiivista lähestymistapaa ja väittää ihmisen käyttäytymistä kohteen ja ympäristön välisessä vuorovaikutuksessa.

Tämä kirjailija paljastaa havainnointiin liittyvän oppimisen, jossa jokaisella meistä on ohjelmisto ihmisistä, joita otamme vertailuksi elämämme eri alueilla (vanhemmat, opettajat, julkiset henkilöt, ystävät). Tässä lähestymistavassa valitaan malli; Myöhemmin siirrymme havainnointiin ja lopuksi muistelemme ja katsomme, auttaako se meitä jäljittelemään vai ei.

Havainnointi ja malli eivät riitä käyttäytymiseen; mallin on oltava houkutteleva ja kiinnostettava mallinnettavaa. Tämä johtuu kyvystä nähdä itsemme muiden käyttäytymisessä.

Banduran teorian mallintamisprosessin neljä vaihetta

1. Huomio: mallinnuksen tai oppisopimuskoulutuksen on keskityttävä malliin, muuten oppiminen keskeytyy.
2. Muisti: yksilön on säilytettävä havaittu ja toteutettava se sitten.
3. Lisääntyminen: käyttäytyminen aloitetaan ja henkilön on kyettävä jäljittelemään kyseistä käyttäytymistä, ei välttämättä samaa, mutta jos hänen on suoritettava se.
4. Motivaatio: tässä osassa on tiedettävä, mikä sai henkilön toimimaan käyttäytymisessä. Mitä haluat saavuttaa jäljittelemällä? Haluat ehkä päästä samaan tilaan kuin mallisi.

Motivaatio on keskeinen askel tai näkökohta aloitettaessa oppia, mitä jäljitellä. On olennaista, että haluamiseen oppia on syitä tai motiiveja, muuten on vaikea kohdistaa huomiota, käyttäytymisen säilyttämistä ja toistamista.

Syyt oppimiseen Banduran teorian mukaan

Banduran mukaan on useita syitä, miksi haluamme oppia jotain, alla olevat sosiaalisen oppimisteorian esille tuomat erityyppiset syyt:

1. Aiempi palkkio tai rangaistus (aikaisempi vahvistus / klassinen biheiviorismi) tapahtuu, kun olemme suorittaneet käyttäytymisen ja saaneet jotain hyvää vastineeksi. Toistamme sen uudelleen, jos on sama palkkio.
2. Luvattu vahvistaminen tai rangaistus (kannustimet), odotukset siitä, mitä haluat saavuttaa. Ne ovat kaikki mahdollisia tulevia etuja, jotka motivoivat meitä haluamaan oppia.
3. Varsinainen vahvistus tai rangaistus, mitä havaitsemme saavutetun mallin saavuttaneen Seuraavassa artikkelissa on määritelmä ja esimerkkejä varajäsenen oppimisesta.

Mainitut negatiiviset motivaatiot (rangaistukset) voivat myös olla olemassa ja johtaa meihin olemaan jäljittelemättä tiettyä käyttäytymistä: 1. menneisyyden rangaistus; 2. luvattu rangaistus (uhkaukset) ja 3. sijaisrangaistus.

Tämä paljastettu teoria, Bandura, opettaa meille, että kehittyvä ympäristö parantaa tai heikentää taitojemme kehitystä ja riippuu myös siitä, voimmeko mobilisoitua erilaisissa ympäristöissä vai sosiaalisissa yhteyksissä sallimalla enemmän oppimisen monimuotoisuutta ja kehittämällä erilaisia ​​taitoja valitsemastamme ympäristöstä riippuen.

Havainnoivan oppimisen ydin on jäljitelmä; mutta siihen sisältyy myös havaitun käyttäytymisen lisääminen ja vähentäminen ja tämän havainnon yleistäminen, toisin sanoen, se sisältää kognitiivisia prosesseja eikä se koostu yksinkertaisista jäljitelmistä tai toistamisesta. Se on enemmän kuin toisto tai muiden ihmisten toimien sovittaminen, se sisältää tiedon symbolisen esityksen ja sen tallentamisen tulevaisuuden tilanteita varten.

Tekijät, jotka määrittelevät Banduran mallinnusoppimisen

Albert Banduran mukaan oppimiseen vaikuttavat tekijät ovat:

1. Mallin ominaisuudet: ihmiset yleensä tarkkailevat ihmisiä, joilla on korkea sosiaalinen asema enemmän kuin matalan tason, enemmän päteviä kuin ammattitaidottomia ja enemmän ihmisiä, joilla on jonkin verran voimaa.
2. Tarkkailijan ominaisuudet: nämä vaikuttavat todennäköisyyteen, että jäljitelmä tapahtuu. Yleensä matalasta sosiaalisesta asemasta kärsivät ihmiset yleensä jäljittelevät käyttäytymistä tai jopa itsensä tunnistamisen puuttumista tai kokevat itsensä yksilönä, jolla on omat ominaisuutensa, johtaa mallien jatkuvaan toistamiseen.

Banduran sosiaalisen oppimisen teoria: esimerkkejä

Banduran teoriassa todetaan, että oppiminen saavutetaan jäljittelevillä kognitiivisilla prosesseilla: kopioimalla tai välttämällä tiettyjä käyttäytymismalleja.

Esimerkiksi:

• Lapsi, joka tarkkailee vanhempiensa väittelyä, jäljittelee heitä, käsittelee sen käyttäytymisessään ja pohtii ympäristöään.
• Kun näet jonkun polttavan kätensä liedellä, on mahdotonta lähestyä tulta myöhemmin.
• Jos luokkatoveri on hyvä opiskelija ja menestyy, me todennäköisesti jäljittelemme tätä käyttäytymistä.

Kirjat Banduran teoriasta

Albert Bandura on kirjoittanut erilaisia ​​teoriaan keskittyviä kirjoja:

• Sosiaalinen oppiminen ja persoonallisuuden kehitys (1963)
• Aggressio: Sosiaalisen oppimisen analyysi (1973)
• Sosiaalisen oppimisen teoria (1977)
• Ajatuksen ja toiminnan sosiaaliset perustukset: sosiaalinen kognitiivinen teoria (1986)

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka muistuttavat Banduran sosiaalisen oppimisen teoriaa, suosittelemme, että kirjoitat psykologian perusluokkaan.

Bibliografia

Celedonio Castanedo. (2008). Kuusi psykoterapeuttista lähestymistapaa. Toimituksellinen El Manual Moderno. Meksiko.